Mentes peligrosas

Trailer:

Sinopsis:

Una profesora acepta dar clases de Literatura en un instituto, encontrándose con un grupo de adolescentes muy heterogéneo y complicado. Se trata de jóvenes provenientes de minorías étnicas, bajo estatus social, barrios conflictivos, familias desestructuradas, con poca motivación e indisciplinados. En un ambiente cargado de violencia y de prejuicios entre los compañeros que son diferentes, entrará en juego esta profesora para dotarles de valores, normas, juicios, criterios y contenidos éticos que dará un giro a sus vidas, pasando de ser unos “fracasados” a convertirse en personas con metas futuras, con oportunidades, que ven en el otro a un igual al que prestar su ayuda en caso necesario.

Ficha técnica:

Título original: Dangerous minds

Dirección: John N. Smith

País: Estados Unidos

Año: 1995

Fecha de estreno: 10/01/1996

Duración: 99 min.

Género: Criminal, Drama, Thriller

Reparto: Michelle Pfeiffer, George Dzundza, Courtney B. Vance, Robin Bartlett, Beatrice Winde, John Neville, Lorraine Toussaint, Renoly Santiago, Wade Dominguez, Bruklin Harris

Guión: Ronald Bass

Distribuidora: Laurenfilm

Productora: Don Simpson/Jerry Bruckheimer Films, Hollywood Pictures, Via Rosa Productions

Justificación:

Hemos elegido esta película porque engloba diferentes problemáticas sociales presentes en la actualidad y que influyen directamente en muchos jóvenes de hoy en día, como son, la exclusión social, violencia, familias desestructuradas, drogas, sexualidad, etc.

Consideramos que es una manera de acercarnos más a los jóvenes y que ellos se sientan identificados con las situaciones que se reflejan en la película y puede ser una buena oportunidad para dar voz a todos los jóvenes y generar un debate donde expresen sus opiniones y sentimientos.

Se quieren conseguir los siguientes objetivos:

- Trabajar diversos valores como el respeto, la tolerancia, el compañerismo hacia los demás, potenciando la interculturalidad y eliminando los prejuicios.

-   Trabajar la empatia para comprender las realidades ajenas.

- Potenciar la importancia de la perseverancia y la constancia para el logro de los objetivos planteados por un mismo.

- Fomentar la construcción de una identidad que defina a uno mismo, despojándose para ello de los estereotipos que le encasillan.

- Trabajar las relaciones de pareja tanto sexuales como afectivas.

-  Trabajar la resolución de conflictos desde marcos alternativos a la violencia.

-  Fomentar una actitud crítica.

Actividad:

Las actividades se trabajarán en grupos de 5, individual o en grupo grande, se detallará en la explicación de la actividad.

Previas a la película (el día antes):

1. Rellenarán individualmente una ficha con los siguientes items.

a) ¿Qué te sugiere el título de la película?

b) Define con una palabra, dibujo, frase, párrafo... tu experiencia escolar.

c) Di lo primero que te sugieran las siguientes palabras:

-Exclusión social

-Pobreza

-Educación obligatoria

-Graduado escolar

-Tiempo libre

-Cultura

-Relaciones sociales

-Relaciones de pareja

-Expectativas

-Metas

d)Señala en una escala de 1 a 4 tu grado de acuerdo con las siguientes afirmaciones, siendo 1.-Totalmente de acuerdo 2.- De acuerdo 3.- No de acuerdo y 4.- Para nada de acuerdo:

-Los que viven en barrios marginales tienen menos posibilidades de encontrar un buen trabajo.

-Las peleas y enfrentamientos son la mejor manera de resolver problemas.

-Los negros y los blancos se llevan mal por naturaleza.

-Si estudias en un colegio público nunca llegarás a tener un trabajo digno.

-Los profesores tienen todo el poder.

-Los profesores no creen en las posibilidades del alumnado.

Después de la película:

1. Escoge una escena que ha llamado la atención y explica por qué la escoges y qué te evoca. (Grupo Grande)

2. Debate de reflexión en torno a estas preguntas. (Grupo Grande)

¿Os sentís identificados con alguna escena de la película? Por qué?

¿Qué emociones y sentimientos te ha transmitido la película?

¿Crees que la profesora ha actuado correctamente?

¿Crees que estos chicos tienen motivos para actuar así?

¿Crees que la situación social y familia es la responsable de su situación?

Al día siguiente:

Trabajar en pequeño grupo y luego poner en común con el grupo grande las siguientes actividades.

1. Visualizar las siguientes escenas de nuevo y debatir:

        ·         El primer contacto de la profesora con alumnos.

·         La profesora va hablar con los padres de los alumnos.

·         Les invita a cenar por ganar un concurso de poesía.

·         La profesora les habla de que aprender a pensar es un premio y hay que ejercitar la mente.

·         La madre de dos de los alumnos le dice a la profesora cuando visita su casa que sus hijos no van a volver al instituto.

·         La profesora anuncia que deja el instituto.

 2. Una vez compartida la primera actividad con el grupo grande, se debatirá en   pequeño grupo las siguientes frases de la película:

·         Son una pandilla de problemas sociales.

·         […] - En todo momento todo el mundo puede elegir, por ejemplo, tu puedes elegir si gritas cuando mueres […] + No donde yo vivo.

·         En nuestro mundo si no te defiendes ya no podrías ir por ahí porque todos te atacarían.

·         ¿Desde cuando la junta de educación hace algo por nosotros?

·         ¿Cómo demonios vas a salvarme de mi vida?

·         No lo entiendo, ¿por qué le importa tanto que me gradúe?