Tienes un e-mail

Trailer:

Sinopsis:

Curiosa historia de amor en la que sus protagonistas sólo se conocen a través de correo electrónico. La trama se complica cuando descubren que ambos personajes son competencia directa en el mundo de la venta de libros y ambos con una concepción muy diferente del negocio editorial. Por un lado el protagonista es propietario de un gran almacén de libros “Fox Book´s”. Por el otro, una entrañable librería, “La tienda de la vuelta del esquina” lucha por mantener su clientela contra el gran almacén que acaban de abrir al lado. La lucha entre lo tradicional y la innovación basada en el marketin y la diversificación de las ventas.

Ficha tecnica:

Título: Tienes un e-mail

Título original: You've got mail

Dirección: Nora Ephron

País: Estados Unidos

Año: 1998

Fecha de estreno: 12/02/1999

Duración: 119 min.

Género: Romance, Comedia

Reparto: Tom Hanks, Meg Ryan, Katie Sagona, Greg Kinnear,Parker Posey, Jean Stapleton, Steve Zahn, Heather Burns, Dave Chappelle, Dabney Coleman

Guión: Nora Ephron, Delia Ephron

Distribuidora: Vale Films

Productora: Warner Bros. Pictures

Justificación:

Trabajar la función de planificación y estrategia

  

Actividad

Tomar nota sobre los diferentes términos y expresiones que aparecen en la película relacionados con la empresa con el fin de lanzar una lluvia de ideas y comentarlas (duración: 30 m.). En la película surgen expresiones como:

      §         “¿qué le debemos a la tecnología?”

§         “los grandes almacenes ofrecerán espacios, descuentos, sillones cómodos,  libros baratos...”

§         “la librería de la cadena Fox Book´s será enorme, recargada y con dependientes analfabetos...”

§         “la pequeña tienda se va a pique”

§         “hay competencia en librería de misterio y de literatura infantil...”

§         “la hija heredó el negocio”

§         “lo que ellos no tengan lo tendremos nosotros y viceversa”

§         “pensaba en mi trabajo”

§         “nunca nos hundiremos porque nuestros clientes son fieles”

§         “el mundo no se rige por descuentos”

§         “hay que trabajar y ayudar...”

§         “la inauguración supone la novedad”

§         “espiar a la competencia”

§         “declarar la guerra y luchar”

§         “gran liquidación por cierre, todo al 40% de descuento”

§         “nunca despedirá a nadie”

§         “el negocio es parte de uno mismo”

CUESTIONES DESPUES DE VER LA PELICULA (Duración 40m.)

 - Que estudien las características del gran almacén y las de la pequeña negocio y las comparen.

 -Ventajas y desventajas de la gran empresa y las PYMES

 -Que los alumnos aprendan las diferentes formas de conseguir una Ventaja competitiva con el fin de ser mejor que la competencia: liderazgo encostes, diferenciación o concentración.

 - Que los alumnos estudien los diferentes modelos competitivos: monopolio, oligopolio, competencia perfecta.

 - Que los alumnos tomen una actitud crítica ante la siguiente reflexión:

“¿Hay que actuar con buena fe y ética en los negocios o todo vale en los negocios con tal obtener la mayor rentabilidad y ser el mejor en el sector?”

- ¿Qué opinan acerca de la frase” El abuelo creó la empresa, el hijo la subió y el nieto la hundió”?

- ¿Y acerca de “El negocio es parte de uno mismo”

¿QUÉ ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS APLICARÍA TOMANDO

COMO BASE ESTA PELÍCULA?

 - Visita a unos grandes almacenes y a una tienda pequeña entrevistando a los propietarios acerca de sus estrategias de negocio y establecer comparaciones y conclusiones.

 - Buscar noticias relacionadas con la apertura de grandes almacenes y el efecto que ellos tienen sobre los pequeños negocios.

 - Debate acerca de “¿No hay forma de sobrevivir ante la existencia de unos grandes almacenes? Opiniones justificadas y fundamentadas en datos estadísticos y con ejemplos de la vida real.

 - Que el alumno haga un estudio estadístico, realizando él mismo una encuesta acerca de que prefiere el consumidor de hoy en día: un trato cercano y aconsejado en la pequeña tienda o independencia a la hora de comprar en el gran almacén”

  

SE PUEDE UTILIZAR EL DESARROLLO DE ALGÚN TEMA

TRANSVERSAL O INTERDISCIPLINARIO EN RELACIÓN CON LA

NOTICIA

 Se podrían usar temas relacionados con la educación del consumidor:

 - Analizar el funcionamiento de una economía de mercado.

 - Reconocer el doble papel de las economías domésticas, como consumidores y como productores.

 - Valorar críticamente las necesidades de consumo creadas a través de técnicas abusivas